肯·威尔伯的整体哲学是当今最杰出的世界观之一，它旨在整合不同视角，并在许多不同的学科和领域进行整合。它是一种完整的哲学，将心理学、灵性、哲学、社会学等各种思想融合在一起，提供了一个关于一切的理论。
通过整合他人的观点，这种哲学为诸如意识、伦理、人类潜能和进化等复杂主题提供了一个更丰富的视角。那么，这种信仰体系的基本概念是什么呢？
首先，肯·威尔伯是谁？
肯·威尔伯的照片，来源：斯科特·巴里·考夫曼
肯·威尔伯，跨个人心理学和整体哲学领域最杰出的现代思想家之一，1949 年出生于美国俄克拉荷马州。
他很早就找到了自己的人生智慧之路，并热情地致力于研究不同的精神和哲学传统。
他独特的视角源于他对东方灵性的深度沉浸，以及对西方哲学、心理学和社会学的学习和阅读。
可以说，威尔伯最著名的身份是整体理论的开发者，该理论旨在将无数的领域和视角融为一体。威尔伯的思想源于他对让·皮亚杰、弗里德里希·尼采、卡尔·荣格和哲学家亚瑟·叔本华等思想家的启迪。
除了为发展整体理论而创作的作品外，肯·威尔伯撰写的书籍也被认为是开创性的。最著名的作品包括万物的简史、感官与灵魂的结合和整体灵性。
他的其他著作描绘了当代精神发展、意识发展、和谐的伦理发展以及人类潜能。
威尔伯的方法试图超越精神传统和科学学科之间的传统界限。他主张一种包容而非排他的方法，尊重主观体验和客观分析的价值。
整体理论的起源
加拉·艾吕雅，马克斯·恩斯特，1924 年，来源：大都会艺术博物馆
肯·威尔伯的整体理论根源于早期对各种传统、哲学和学科的探索。在他早期的学生时代，威尔伯的大部分时间都花在了与东方神秘主义的接触上，包括斯里·奥罗宾多、拉玛纳·马哈希和斯瓦米·西瓦南达的整体瑜伽。
对于年轻的威尔伯来说，这些影响是具有形成性的，因为它们在帮助他理解和努力理解意识、灵性和人类发展与进化的理论方面发挥了重要作用。
但与此同时，威尔伯也积极参与了西方哲学和心理学传统。他借鉴了让·皮亚杰关于认知发展的思想、卡尔·荣格围绕原型和集体无意识的工作、弗里德里希·尼采对权力和意义问题的理解，以及哲学家亚瑟·叔本华的思想。
威尔伯开始发展他的整合方法，将东方神秘主义与从西方智识传统中获得的见解“结合”起来。
1973 年，他创作了他的第一部主要作品意识的光谱，在其中他构建了一个模型，该模型容纳了超越的东方神秘体验（如开悟）和内在的西方心理学概念（如与自我发展相关的概念）。
多年来，威尔伯通过整合来自其他领域（如社会学、人类学、政治学、生态学、性别研究等）的见解，发展了他的整体理论。
他的主要目的是开发一个能够解决现实多个维度的综合框架，即个人（内部）、集体（内部）、意向（外部）和行为（外部）。
这种发展导致了他著名的 AQAL（所有象限所有层次）模型，旨在寻求不同视角、发展层次和现实维度的统一。
随着肯·威尔伯与世界各地的思想家、学者和实践者进行交流，整体理论得到了进一步发展。
他与心理学、灵性、生态学和社会科学领域的领先人物进行了一系列对话，以完善他的思想，并为提高整体框架的广度和深度提供必要的支持。
AQAL 框架
两个人，爱德华·蒙克，1896 年，来源：EdvardMunch.org
AQAL 框架，或称所有象限所有层次，是肯·威尔伯整体理论的核心组成部分之一。作为一张基本的综合地图，它提供了查看和分析现实不同维度的能力。
AQAL 框架认识到，任何现象都无法从多个视角进行研究，并且这些视角相互依存，彼此依赖。
四个象限
幻影，古斯塔夫·莫罗，1876 年，来源：维基百科
AQAL 框架的四个象限代表了每个现象的不同方面：
1. “我”象限代表个人的主观体验，包括思想、感觉、信念和个人意识。它关注的是一个人在其体验中内心发生的事件。
2. “它”象限包含客观的外部维度：行为、物理系统、生物过程和对外部世界的科学观察。
3. “我们”象限象征着集体或人际关系维度：文化价值观、社会规范、共同意义、群体身份和人际关系都属于这一领域。
4. 第四象限，“它”，是关于系统或组织方面的：它将分析复杂系统中机构、社会、生态系统和经济的非局部模式。
卡戎渡过斯提克斯河，乔阿基姆·帕提尼尔，1520-1524 年，来源：普拉多博物馆
例如，以气候变化为例来分析这种理论。在“我”象限（个人内部），我们可以看看人们如何从内在的角度感知气候变化问题——也许是他们对环境责任的态度，或者他们对气候变化的因果关系和影响的看法。
在个人外部“它”象限中，我们可以查看与气候变化科学相关的温度变化的物理测量值或二氧化碳排放量数据。
在“我们”象限（集体内部），我们可以看看围绕气候变化的文化叙述，以及我们如何评价我们为改变气候所做的事情。这将包括我们的社会运动历史、公众对气候变化的感受以及为对抗气候变化而采取的集体行动。
我们将考虑政府政策和国际协议、企业行为以及适用于集体外部（“它”）象限的系统性因素的技术。
AQAL 框架允许整合多个视角维度，并为分析复杂问题和现象提供更全面的方法，从而促进整合性思维。
发展的结构阶段
美国进步，约翰·加斯特，1872 年，来源：维基百科
肯·威尔伯在整体理论中使用的一个概念将人类成长和意识的不同发展阶段结合在一起。发展模型充分借鉴了发展心理学中的结构阶段理论，主要借鉴了勒温格的自我发展阶段理论。
威尔伯将这些阶段扩展到涵盖心理和超自然体验，以及精神发展模型。他将这些阶段分为三个主要组：前个人、个人和跨个人。
- 前个人阶段是指通常表征幼儿期或较低意识水平的潜意识驱使的行为和驱动。这些可能包括由基本需求或冲动驱动的强迫性或本能性行为和反应。
- 个人阶段表明与自我发展密切相关的意识心理过程。在这个阶段，一个人会变得自我意识，并伴随理性的思维过程。在这个范围的较高维度中，个体发展出更好的情商和认知复杂性。
- 跨个人阶段包含超越个人自我的更高发展水平。它们包括整合和神秘结构，在这些结构中，个人超越他们有限的自我身份感，并与他人和更大的宇宙产生更大的统一感。
这些阶段通常涉及深刻的精神体验，例如开悟或高峰神秘状态。
应该强调的是，威尔伯认为所有这些心理结构都是有效的，并且是相互补充的，但并非排他性的。每个阶段都依赖于其他阶段，并共同丰富个体的整体发展。
威尔伯还假设心理和文化发展具有等级性——这意味着每个阶段都建立在早期阶段的成就之上，同时提供更全面的视角或世界观。
作为整体理论组成部分的线、状态和类型
绝望者，古斯塔夫·库尔贝，1845 年，来源：维基百科
除了 AQAL 框架之外，类型、线和状态是肯·威尔伯整体理论中的其他元素。结果，这些元素导致了人类的更深入的发展和体验。
线是一个人各种发展技能或能力。这些线中的每一根都代表着人类潜力的某一方面：认知智力、情商、道德发展、审美欣赏，甚至身体能力。
每条线都以自己的方式、以自己的速度，以及通过自己的发展阶段或发展水平而移动。例如，一个人在认知智力技能方面可能高度发展，而在情商方面却很低。
状态包含人们经历的各种意识水平。这些状态可以是多种状态的光谱，从普通的清醒意识到改变的意识状态（如冥想、流动状态、神秘体验或因物质而改变的状态）。
这些状态是暂时的，可以通过各种实践或情况来实现或获得。它们可以让我们洞察到超越我们日常意识视角的更高精神意识水平。
类型是指人们在行为和倾向中表现出的与性格或心理学相关的各种模式。威尔伯使用不同的模型来理解个人类型，例如九型人格系统或迈尔斯-布里格斯类型指标 (MBTI) 等人格评估。
对不同类型的详细阐述有助于洞察个体差异，以及它们如何影响自我发展和他者之间的人际关系。
当这些组成部分——线、状态和类型——被整合到整体框架中时，它们为理解人类发展和体验提供了更全面的方法。因此，它们表明个人在许多维度（线）上发展，具有许多意识水平（状态），并且具有独特的性格模式（类型）。
整体概念及其在理解现实中的作用
俄罗斯套娃 (Matryoshka) 照片，来源：泰晤士报
整体的概念是理解肯·威尔伯整体哲学中现实的关键方面之一。整体是指本身是完整的实体或概念，同时又是更大整体的一部分。
例如，考虑生物体内的细胞。作为一个单元——一个整体，细胞是一个独立的、自我运作的事物，但它也是生物体——一个更大的整体的一部分。同样，这一概念也适用于其他等级关系，例如字母构成单词、句子、段落、页面等。
从最基本的亚原子粒子到物理物质、能量以及其他存在领域（包括抽象概念），都可以识别出整体。此外，对每个整体的分析表明，除了客观的（外部）方面之外，还可以使用两种不同的视角来描述每个整体的主观（内部）方面。
在他的书性、生态、灵性：进化的精神中，威尔伯提出了所有整体特有的二十个基本属性或“原则”。其中一个原则规定，整体必须表现出在作为更大整体的一部分的同时保持其完整性的能力。如果整体无法保持其完整性，它可能会分解成其组成部分。
整体自然产生类似俄罗斯套娃的嵌套整体结构，其中每个整体都是下一级更高层次的另一个整体的一部分。这种等级结构允许人们从不同的视角理解现象：个人或集体，主观或客观。
整体的概念通过认识存在的相互关联性和等级性为现实提供一种连接的视角。因此，它强调实体并不是孤立的，而是在更大的系统中同时共存，同时保持其个体性。
那么，什么是整体哲学？
格尔尼卡，巴勃罗·毕加索，1937 年，来源：国家索菲亚王后艺术中心博物馆
整体哲学是肯·威尔伯发展的一个完整框架。它包括现实的视角、学科和维度之间的整体整合。整体哲学的核心强调对构成人类体验和我们所生活的世界之复杂性的更整体、更包容的理解。
整体哲学在所有象限所有层次 (AQAL) 框架中包含了现实的个人和集体维度、意向和行为方面。它还将线（发展路径）、状态（不同的意识水平）和类型（心理模式）视为理解人类成长和多样性的关键组成部分。
整体哲学旨在提供更全面的视角，而不是以还原论方法为特征的视角。认识到不同观点的重要性，并将它们整合到一个整体中，提供了一个关于意识、发展、伦理、灵性、文化动力、个人成长和社会问题的框架。
因此，整体哲学教导人们以整合的方式思考，以弥合不同学科之间的差距，并培养对我们相互依存的世界中复杂现象的理解。
